衡中模式价值几何？抑郁学生发万字长文痛斥衡水某中学引热议

衡中模式价值几何？抑郁学生发万字长文痛斥衡水某中学引热议

“衡中模式”价值有限，其虽能带来短期升学率提升，但对学生心理健康、个性发展等造成诸多负面影响，偏离了教育本质。

“衡中模式”下学生心理健康问题严重

《中国国民心理健康发展报告（2019 - 2020）》数据显示，小学到高中阶段学生抑郁检出率为一到四成，且抑郁水平随年级升高而提高。当前青少年正遭遇“四无”心理风暴，对学习、生活和社交无动力、无兴趣，对生命产生无价值感、无意义感。

在衡水桃城中学事件中，有学生因抑郁处于休学状态，还有学生确诊抑郁653天，有学生长期失眠靠吃安眠药睡觉。一位微博博主发表相关帖子后，收到成百上千条类似留言，每条留言背后都是一个在黑暗中挣扎的生命。

青少年正处在生理和心理成长变化阶段，心理特征未完全定型，面对挫折缺乏足够应对能力和克服困难勇气，更容易产生心理抑郁。而“衡中模式”的高压和快节奏，对一些不擅长或不喜欢这种环境的学生来说，无疑是雪上加霜。

“衡中模式”不符合学生健康发展规律

违规办学行为：“衡中模式”下存在违规组织考试、公开考试排名、做两套课表隐瞒教育部门等行为。这些行为未按教育部门要求执行，不符合学生健康发展规律。做表面工作让学校看似合理合法，是很多学校通病，若所有学校都不按要求执行，为学生发展制定的规则将失去意义。

忽视学生生活需求：“衡中模式”下的学校食堂卫生极差，学生站着吃饭没有座位，过半学生都有胃病，“三天只吃了三顿饭，因为没有时间”成为常态。正在长身体的孩子挨饿、忍着胃疼学习，体力不支，即便取得好分数也失去了意义。

侵犯学生人格尊严：“衡中模式”中存在人格侮辱、严厉体罚现象。学生被要求在大庭广众之下打自己耳光，教室角落扫把成为打学生工具。学生要么逆来顺受失去尊严，要么长期隐忍把自己逼疯。这些学生机械记住知识，却对人生失去向往。

“衡中模式”偏离教育宗旨

教育的核心是培养人的健康人格，而健康人格的核心是自信与自尊。但“衡中模式”下，学校打着素质教育幌子，专注于应试教育结果。唯分论导向下的一系列做法，如违规办学、忽视学生生活需求、侵犯学生人格尊严等，已经偏离了教书育人的宗旨。

人民日报曾点评“衡中模式”称，超级中学根植于应试教育土壤，名噪一时源于高分考生保有量，最大标签是名校生源流水线生产模式。在多元取材、个性发展越来越成为教育通识的今天，超级中学显得老旧而不合时宜，反映了中国教育的发展纹理和改革滞点。

“衡中模式”不可持续

“衡中模式”可能会让一个孩子考上重点大学，但这是在短短几年时间穷尽孩子所有潜能获得的，是中国优秀传统文化最反对的“焚林而猎，竭泽而渔”。这种模式剥夺了孩子的青春年华和生龙活虎，把变相强制与专制打造成“神圣”，不是为中华崛起而读书，而是为功名利禄奋斗。

一位考入北大的衡中状元曾自述，逃出了衡中，逃不出“衡中模式”思维。他认为这是在池塘里争夺养分，渴望逃离进入大海，但“衡中模式”思维早已根植于他的世界。这表明“衡中模式”对学生的影响深远，不利于学生长远发展。