四川一高校将种田纳入必修课，学生需亲自下田挣学分

四川一高校将种田纳入必修课，学生需亲自下田挣学分

四川大学锦城学院将“种田”设为必修课，学生需完成40学时、2学分劳动实践方可毕业，旨在通过亲身参与农耕培养吃苦耐劳精神。

学时与学分要求：每位学生需完成40学时（约两周时间）的农场劳动，累计修满2学分方可毕业。

劳动内容：包括锄地、割草、播种、浇水、移栽菜苗等全流程农耕活动。学生需排队领取农具，分组协作完成指定任务。

作物种类：累计种植60余种农作物（如玉米、番茄、辣椒）和20余种花卉（如向日葵、月季），形成小型生态农场。

支持观点：

培养劳动意识：通过直接接触土地和农具，学生体验“汗滴禾下土”的艰辛，理解食物来源与劳动价值。

促进全面发展：农耕需团队协作、时间管理，有助于提升责任感、耐心和抗挫折能力。

弥补教育短板：部分学生缺乏基本生活技能，课程提供实践机会，减少“五谷不分”现象。

质疑声音：

形式主义担忧：部分网友认为40学时难以系统掌握农业技能，可能流于表面。

学分压力：少数学生认为劳动课占用学习时间，尤其对理工科专业压力较大。

参与规模：累计6万名学生完成课程，覆盖全校各专业。

长期影响：部分毕业生反馈，劳动课培养的坚韧品质对职场适应有积极作用；学校农场也成为校友返校的标志性场所。

社会认可：尽管争议存在，但多数网友认可其教育创新价值，认为“比单纯理论课更有意义”。

生态教育：通过种植多样化作物，学生了解生态平衡和可持续发展理念。

劳动美学：农场景观与花卉培育融入审美教育，提升学生对自然美的感知。

社区连接：部分作物收获后捐赠给周边社区，强化社会责任感。

总结：四川大学锦城学院的“种田必修课”以实践为导向，通过强制劳动参与引导学生重塑劳动观。尽管面临形式主义质疑，但其17年持续实施和6万学生参与的规模，证明其在培养综合素质方面的独特价值。课程的核心不在于传授农业技能，而在于通过身体力行传递“奋斗需脚踏实地”的价值观。